PROYECTO ABP: TRANSFORMAR LA MIRADA ~ En4caminos

jueves, 2 de mayo de 2019

PROYECTO ABP: TRANSFORMAR LA MIRADA

Este proyecto va dirigido a alumnos de Ámbito Práctico (Tecnología) de PMAR (2º y 3º de ESO) y de PRAGE (4º de ESO) y la metodología a aplicar necesita que tenga actividades que ayuden a su escasa motivación para el estudio.

La profesora que lo está dirigiendo es Rosa María Carrizosa de la Cruz y afecta a un total de 23 alumnos del centro.

Aúna parte creativa (de imaginación de espacios), con parte técnica (utilizar cambios de escala y distintos materiales) y con parte medioambiental (utilización de productos y materiales reciclados).

Se pensó que este proyecto podría motivar, despertar el interés y las ganas de trabajar de este grupo de alumnos cuya trayectoria es justo la contraria. Por tanto, era una buena opción para dar un giro en la rutina habitual y plantear una metodología totalmente diferente a la utilizada hasta el momento.

Además, en muchos de los alumnos se da una escasa valoración personal y se ven como “elementos del final de la cadena”. Con la “transformación de su mirada” conseguimos que no vean la “basura” como elemento final, sino como recursos del límite de su imaginación. Son ellos con su mirada los que le darán valor, igual que tienen que aprender a darse valor a sí mismos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y OBJETIVOS:

PRIMERA TAREA PARCIAL:

Consiste en prever por anticipado la escena a desarrollar debidamente fundamentada, saber qué se hará, cómo y dónde (Desde noviembre hasta principios de diciembre)

Objetivos de aprendizaje

* Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con las tecnologías de la información, para inspirarse y actualizarse.

* Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos que se presentan en el proceso de desarrollo del trabajo y de la vida personal.

SEGUNDA TAREA PARCIAL:

Dejar previstos los “acabados constructivos de la escena” (durante diciembre y enero)

Objetivos de aprendizaje

* Potenciar de modo gradual el trabajo individual del alumno, aumentando así su autonomía en la resolución de los trabajos específicos de su diorama.

* Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

TERCERA TAREA PARCIAL:

Se irán diseñando y fabricando los distintos muebles y elementos fijos (como chimeneas, puertas o ventanas) que irán incluidas. (A desarrollar durante febrero)

Objetivos de aprendizaje

* Conocer y trabajar eficazmente con las escalas y proporciones.

* Manejar de forma adecuada los materiales y las herramientas.

CUARTA TAREA PARCIAL:

Se irán diseñando y fabricando los distintos accesorios y adornos a colocar que irán incluidos (desde alfombras, cuadros, libros, jarrones, juguetes, macetas….). A desarrollar durante marzo y abril.

Objetivos de aprendizaje

* Conocer y trabajar eficazmente con las escalas y proporciones.

* Manejar de forma adecuada los materiales y las herramientas.

QUINTA TAREA PARCIAL:

A desarrollar durante DÍA DEL CENTRO (24 de abril)

Se realizará una exposición de los dioramas en el Hall del Centro y el resto del alumnado, el personal docente y el no docente del centro votarán en una urna el que más les haya gustado.

El diorama que reciba más votos recibirá un regalo y también subirá su nota final.

Objetivos de aprendizaje

* Saber expresar el desarrollo de sus ideas y sus trabajos de forma oral.

* Saber “vender” su producto.

SEXTA TAREA PARCIAL:

Preparar para la entrega el “Cuaderno de aprendizaje”. A desarrollar durante mayo y primera quincena de junio.

Objetivos de aprendizaje

* Reproducir y organizar la documentación gráfica y escrita del proyecto, aplicando criterios de calidad establecidos.

EXPOSICIÓN DÍA DEL CENTRO 2019: